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　２００通近いレポートを並べ替えて採点に入ったわけだが、採点基準をメモしておく（いずれwikiの方に移す予定）。出した課題は次の通り。「食卓の安全学」は、教科書指定した本である。

講義資料で取り上げた以外の、身近なニセ科学を１つ選び、
1.情報源（雑誌や新聞は記事のコピー、ウェブサイト印刷物、TVやラジオは放映日と番組と内容要約など）を添付し
2.どこがどうおかしいかについて
3.「食卓の安全学」に示された判定基準を適用して議論する
勝手な思いこみによる議論ではなく、教科書の「食卓の安全学」に書かれた調べ方を適用して、具体的に判断の基準をあてはめながら書いてください。

　講義で指摘したことも含めた採点基準は次のようになる。
１．情報源が添付されていること。
２．情報源に出された内容を、判定基準に具体的にあてはめていること。（適用して議論、を要求したので）
３．他の情報と比較検討する形で書いた場合は、批判的な情報・肯定的な情報ともに複数のソースにあたっていること。（Wikipediaしか見ない、批判派のサイトでも１つしか見ない、というのはダメ。）題材として取り上げた情報源１つについて、食卓の安全学の基準を具体的にあてはめて判定、という場合は、取り上げた題材１つでよい。限られた情報しかないという条件でどう判定するか、ということも大事なので。
４．引用と自分の意見の区別がついていること。
５．全体として矛盾が無いこと。
　ただ、良いレポートと悪いレポートの実例までは出していなかったので、その部分については多少学生さんに有利に判定することにする。
　すると、

基本点=一律50点とし、
（パターン１）
１．ができている　+10点
２．ができている　+30点（当てはめがあれば、他に余計なことが書いてあってもそれは無視して評価、部分点を考慮するが、題材によっても差があるので、３つから４つ程度当てはめていればこの項目は満点でいいだろう）
5.ができている　+10点
（パターン２、言われたことに完全に答えていない場合）
１．ができている　+10点
２．の代わりに３．をやってしまった +10点　（ソースが単数の場合は5点）
　　さらに４．ができている +5点
３．、４．が十分であった場合に限り、5.ができているかどうかを評価　+5点
番外：blogや他サイトの丸写しが発覚した場合は問答無用で不可（事前告知済み）。

のように加点すれば、手抜きか、単なる感想文レベルか、ツギハギレベルか、きちんと本の内容を理解した上で判断方法を身につけ人に説明できるところまで考えたかを識別できそうである。しかも、判定がきつすぎて一般向け共通なのに落としまくるということにはならないだろう。この基準だと感想文のみのものは不可、一応調べたが不十分なのはC判定でぎりぎりで通る、あとはきちんとやっていればいるほど高得点になる。工学部や農学部の学生に比べ、人文系の理科知識が少ない学生が一律に不利になることもないはずである。（一応、一般、に分類される科目なので、特定分野の知識を前提にはしていないので）。また、要件を満たしているかどうかを判定基準に立てておけば、私の主観や趣味といったものが判定に紛れ込むことを可能な限り無くせるはずである。

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Yahooニュースの毎日新聞の記事より。

＜口止め料＞小学校教諭、給食注文ミスで児童に１００円　津
8月8日14時20分配信 毎日新聞

　津市内の公立小学校で７月、４年生を担任する５０代の男性教諭が、給食のおかずを選択できる「リザーブ給食」でおかずの数を間違えて注文し、児童７人に「誰にも言わないように」と１００円ずつ渡していたことが８日、分かった。
　津市教委学校教育課によると、教諭は７月１３日にあった「うなぎのかば焼き」か「トンカツ」を選択できる「リザーブ給食」で、担当する児童３２人に事前に希望を聞いた際、おかずの数を取り違えて注文した。希望に反して「うなぎのかば焼き」を食べることになった児童のうち給食に手をつけなかった７人を後で呼び、自分の財布から１００円ずつ渡したという。
　帰宅した児童から話を聞いた保護者が学校に問い合わせて発覚した。学校は当日と翌日にかけて、教諭の担当クラス全員の保護者を訪問して謝罪し、同１６日に学級保護者会を開いて説明した。校長の事情聴取に対して、教諭は反省を示し、おかず代を返す意味合いもあったと説明しているという。
　同課は「不適切な指導で、子どもや保護者に迷惑をかけ申し訳ない。教諭の処分は早急に検討する」と話している。【高木香奈】

　小学生相手でも口止め料に１００円はいかにもしょぼいし、第一、「口止め料」などというと聞こえが良くないわな。最初から「おかず代＋慰謝料」と主張して５００円位を渡しておけば良かったような……。ついでに、民法709条の解説でもして、「世間というものはこうなっとる」と講釈垂れれば、教師としては完璧だったんじゃないかと。

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　本日、追試を２つ終了。追試でもっと通る人が多いと思っていたのに、通る人は１回目に通ってしまったらしく、３人しか合格者が増えなかった……。ただ、１回目に通って点数を上げようとした人で、逆に点数が下がった人（ただし、成績判定では最も良かったものを採用するので、学生さんに有利な条件にしている）も出た。難易度は合わせているつもりだが難しいな。これはレポート課題か何かを出して、難易度調整できる余地を作るべきか……。とにかく、判定表やら講評やらを書いていたら日が変わってしまった。

　で、疲れたのでちょっと軽い趣味の話題。私にとっては嬉しいニュース。
———（ここから）
永井豪漫画家生活40周年記念Tシャツ販売開始！！
!!$mid1!!
Point.1 豪先生の漫画家生活40周年を記念して企画されたTシャツです。

Point.2 あのアニメ版デビルマンを見事なまでにコミカライズした
ダイナミックプロの第１号アシスタント蛭田充氏による完全プロデュース の下で製作されています。

Point.3 絵柄は全てこのための描き下ろし！！！ 当時のタッチを可能な限り再現したここでしか手に入らない一品です。

■絵柄
「キッカイくん」「まろ」「ドジラがゆく他」の３種類。
■色
白、グレー、黒の３種類。
■価格
一律￥３，９９０―
■購入方法
(株)アイムに電話等で申し込み。
■問い合わせ先
(株)アイム
　〒970-8022　福島県いわき市平下塩字古川57-1
　TEL:0246-35-0067
　FAX:0246-35-0076
※お問い合わせの際は番号等お間違えのないようご注意ください。
———（ここまで）
　豪ちゃんの作品の中でも、結構マニアックな路線を狙って作っている模様。売れ行き好調なら次の企画もあるかもしれない。
　私は、「ハレンチ学園」のコミックス連載がリアルタイムだった世代で、ダイナミックなロボットアニメも欠かせなかったので、まあ、子供の頃の情操の半分は豪ちゃん＆ダイナミックに育てられたようなものだったりする（残りの半分は……手塚治虫か？）。いやその、情操の涵養がアニメのデビルマンやらキューティーハニーやらで本当によかったのか？という自分ツッコミは入れたくなるんだが、おかげさまで三つ子の魂何とやらで、永井豪ファンクラブの隅っこの方に居たりするわけで。
　これからまた講義やら講演会やら院試やらで、学生は夏休みでも教員は仕事に終われまくるわけだが、そんな中でまあちょっと息抜きできる情報ではある。
※今回、引用した画像の使用ついては許可が出ているので問題は無い。

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asahi.comの記事より。

クマゼミが光ファイバーに産卵　断線被害続出に対策腐心
2007年08月03日

　西日本に多いクマゼミが、木の枝と勘違いして光ファイバーケーブルに産卵し、光ファイバーが断線する被害が相次いでいる。通信業界はケーブルを改良して防衛に乗り出したが、大阪は今年が４年に１度のセミ大発生の年とされる。ハイテクとセミが闘う熱い夏を迎えている。
　　　
　被害は九州から東海地方まで及び、昨年はＮＴＴ西日本で約千件、関西電力系の通信会社ケイ・オプティコムで約２００件に上った。光ファイバーの幹線から枝分かれした各家庭への引き込み線で、被害が出ている。

　大阪市立大の沼田英治教授（動物生理学）によると、クマゼミは枯れ枝に産卵する習性があり、引き込み線を枯れ枝だと思い込んでいるようだ。卵を産み付ける産卵管（太さ約１ミリ、長さ１センチ以上）は硬く、光ファイバーの心線（シリカガラス）を覆うポリエチレンに簡単に刺さる。少しずつ移動し、何回も突き刺して産むという。

　被害が注目され始めたのは０２年ごろから。家庭向け光ファイバーが普及し始めた時期だ。心線が圧迫されたり折れたりするほか、刺した跡から水が入り込んで断線するケースも。ＮＴＴ西日本ネットワーク部の浦川幸司主査は「セミが原因だなんて、最初は冗談かと思った」と話す。

　従来の引き込み線は、設置作業がしやすいよう、小さな溝があった。セミはこの溝に産卵管を刺していたため、同社は溝なしタイプを開発。さらに、産卵ピークが過ぎた昨年８月末から、心線の両側に樹脂の防護壁を埋め込んだ改良型を使い始めた。「この夏は効果を見極めたい」と浦川さんは話す。

　ケーブルメーカーのタツタ電線（大阪府東大阪市）は、クマゼミの生息する樹木にケーブルを張って生態を観察。生木を避けて産卵するらしいとわかり、生木の感触に近いポリウレタン製のケーブルを今春から販売し始めた。「屋外での実証実験も重ねた」と同社の安藤明彦・情報通信営業部長は自信を見せる。

　クマゼミの生息域は、温暖化の影響のためか、北上しており、今後、関東地方でも対策が必要になる可能性がある。

　何を基準にしてクマゼミが枯れ枝を判別しているのかが気になる。ポリウレタンで効果があるということは、単純に堅さで区別しているのだろうか。

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変なトラックバックスパムを一度に40件ほど喰らったら、Recent Trackbacksのリストが流されてしまい、削除しても戻ってこない……orz。エントリ毎のトラックバックはきちんと保存されているのだけど。
　削除したらTBリストが復帰する仕様になってないのかしら。制作者様に問い合わせてみないと……。

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　文系白書ブログさんとこのエントリ経由、アンチエイジングの鬼さんとこのこの記事。

その日から化粧品というものには注意が必要で、やばいものが入ってそうな化粧品は極力使わないという主義になりました。

　化粧をしない、という選択肢が出てこない時点で、既に誰かに騙されっぱなしで担がれっぱなしに見える件。そんなやばいものなら使わない方がいい、という理性的判断が何故できないのかということの方が、私には興味深い。一体何がそうさせているのか。あとの方まで読むと、天然素材にこだわっておられる様子だけど、大体、「天然」がいいというなら、肌にとっての「天然」とは「余計なものは何も塗りつけない」になることが自明だと思う。

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　高校生相手の体験入学で、情報センターにみんなを連れて行って、Material Explorerで液体の水のMD計算をするという実習をやった。営業中なので、水のspace fill模型のループタイをしめてインストラクターをやってみた。水分子ループタイ、講演やイベントの時など、仕事でちょくちょく使って重宝している。

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　時事ニュースの記事より。

2007/08/03-22:04 水の配管を誤って接続＝排水を飲用に、８０人胃腸炎－広島大
　広島大学東広島キャンパス（広島県東広島市）で、上水と中水の配管が逆に接続され、飲用水から基準値を超える大腸菌が検出されたことが３日、分かった。浅原利正学長が同日、記者会見して発表した。これが原因で７月下旬、冷水機や水道の水を飲んだ学生ら約８０人が嘔吐（おうと）や下痢の症状を訴えた。重症者はいないという。
　学長の説明によると、同キャンパスの西体育館の床下で、上水と中水の配管を誤って接続していた。中水はキャンパス内の研究施設から集めた排水を殺菌、消毒し、トイレの洗浄や研究用の魚類の水槽などに再利用される設計だった。薬品などが含まれた排水は別に処理されているという。
　７月２４日、西体育館を使用した同大生３０人が下痢や発熱などウイルス性胃腸炎を発症。２８～２９日には、隣接するグラウンドでサッカー大会に参加した同大生と大阪、広島など５府県の高校生計約５０人に同様の症状が出た。

　私の母校でも、「工学部の建物建設時にガスと水道の配管を間違えて繋いだ」とか「教養部の建物を造って蛍光灯のスイッチを入れたら白い煙が上がって配線やりなおし」「そもそも建ててる時に台風が来て、剥き出しの鉄骨が曲がったのを逆方向に曲げ直して工事続行」といった話が飛び交っていた。東大本郷キャンパスでは、「上水の漏れを全部止めたら三四郎池が干上がった」てのがあったな。ネタなのか真実なのか微妙だったんだが、こういうニュースを見てしまうと、真実味が増してくる。

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　試験結果を貼り出したので、午後には点数をききにくる学生が多かった。追試はすることにしたし、合格した人でもスコアを上げたい場合は追試を受けても良く、いい方の点数で評価するということにしたので、追試を希望する意味があるかどうかを含めて学生が情報収集にやってきた。

　ところで、大抵の学生は、これまでに、教師から「（勉強しないと）お前が将来困るから勉強しろ」と言われた経験があるに違いない。こう言われると「大きなお世話」とでも言い返したくなる（特に若いうちは）。私は同じ事を言うつもりはない。私が学生に一つだけ言うとしたら
「私が困るからお前ら勉強しろ」
である。共通教育では、講義の最初の方で言うことにしている。専門ではあまり言わないのだが、期末になって追試やら追加レポートやらを課すことになって、さてどうして私は熱心に学生を勉強に向かって追い立てているのかということについて、給料や業務以外の部分に何があるかと考えたてみたら、このフレーズしか出てこなかったので書いておく　。

　世の中は全部つながっている。私の講義（だけではなく他の先生の講義も）をきいて、知識を得た学生たちいは、いずれ卒業して社会に出て、今度は社会を支える側に回ることになる。その学生が就職し、管理している工場で作った製品を、私が買うことになるかもしれない。その学生が、将来、品質管理部門で働いて、私が使うサービスの安全を支える立場になるかもしれない。私は私の仕事をするが、それ以外の部分では他人の仕事の成果を信頼して生活することになる。今は、彼らに教える立場に居るが、数年後には、社会に出た彼らのうちの誰かに対し、自分の専門分野以外のことについて、助言を求めたりもするかもしれない。その時、彼らが不勉強のままでまともな仕事ができなかったら、私は私の安全を確保できないし、変なことを教えられたら被害を受けるかもしれない。つまり、「お前らが勉強しないまま社会に出たら、巡り巡ってこっちに被害が及ぶかもしれない。個々人には代わりが居るとしても、社会全体のレベルが下がったらやっぱりじわじわ効いてくる。だから今ちゃんと勉強してくれ」ということである。
　いや、こういう本音をオブラートに包んで「将来お前が困るから勉強しろ」とお説教するのがオトナなのかもしれないのだけれど……。

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